© Getty Images Ein voller Erfolg: Knapp 30.000 Schüler*innen in Nordrhein-Westfalen wurden bereits durch das Programm students@school unterstützt. Ein Zwischenstandsbericht. Seit Jahren sinken in Deutschland die Leistungen der Grundschüler*innen. Das zeigt auch der IQB-Bildungstrend 2021, eine von der Kultusministerkonferenz (KMK) …
Beim Matheunterricht in einer Duisburger Grundschule zeigt sich, wie Lernbegleiter*innen von students@school den Schulalltag positiv beeinflussen können. Davon profitieren die Kinder, aber auch die Studierenden.
Seit Beginn der Pandemie ist für die Schüler*innen in Deutschland fast ein halbes Jahr Präsenzunterricht ausgefallen. Das hat nicht nur für Lernrückstände gesorgt, auch die Auswirkungen auf das Lern- und Sozialverhalten sind groß. Welche das sind, davon berichten Bildungsforscher Prof. Klaus Hurrelmann sowie die Grundschullehrerinnen Annika Schmitz und Sarah Henning.
Was hat die Coronazeit mit Grundschüler*innen gemacht? Zwei Mädchen aus Duisburg-Rheinhausen erzählen, wie sie die Zeit des Homeschoolings erlebt haben – und wie sehr sie sich freuen, wieder in die Schule gehen zu können.
Kein Sprung ins kalte Wasser: Alle Lernbegleiter*innen von students@school erhalten im Rahmen einer mehrteiligen digitalen Weiterbildung das passende Rüstzeug, um die Lehrkräfte bei ihrer Arbeit unterstützen und die Schüler*innen individuell fördern zu können. Die Qualifizierung trägt auch den durch die Pandemie verstärkten Leistungsunterschieden und dem veränderten Lernverhalten vieler Schüler*innen Rechnung.
Die Grundschule Krefelder Straße in Duisburg ist eine von aktuell 320 an students@school beteiligten Schulen in Nordrhein-Westfalen. Im Juni hat ein Filmteam die Schule besucht und die Schüler*innen einer dritten Klasse, ihre Lehrerin und zwei Lernbegleiterinnen durch den Tag begleitet.
Anfang des Jahres haben die ersten Lernbegleiter*innen von students@school ihre Arbeit an Schulen in Nordrhein-Westfalen aufgenommen, wo sie Lehrkräfte der Jahrgangsstufen 1 bis 6 bei ihrer Arbeit unterstützen. Drei Studentinnen berichten, wie sie den Schüler*innen helfen, Lernrückstände aufzuholen, die während der Coronapandemie entstanden sind.
Dr. Henning Feldmann ist Geschäftsführer der Professional School of Education (PSE) an der Ruhr-Universität Bochum. Im Interview spricht er darüber, welche Bedarfe die Coronapandemie an den Schulen offengelegt hat, wie die Erfahrungen der letzten zwei Jahre die Lehramtsausbildung beeinflussen und was künftige Lehrer*innen brauchen.